第十一章 第三种变化（1 / 2）

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“呵呵，到底是小孩子。”听到小男孩儿的回答，彭得禄心中不由得一阵轻松：虽然不相信这么大点的小孩子能回答得出象他这样玩了几十年棋的老棋迷也搞不清楚的问题，但事不关心，关心则乱，万一小孩子胡猜乱指蒙对了地方，自已的这张老脸可就有点发烧了。

“飞飞，别乱说，看，爷爷们都笑了你。”王老头还以为是小孙子因为自已被别的老头起哄而打报不平，虽然说出的话并不在点上，但自已的孙子向着自已，心里头还是很舒服的。

“哈哈，小飞飞，想帮爷爷这么可不行呀，所谓精华已竭多堪弃，劳逸悠关少亦图，这三个子的棋筋被吃，黑棋里外就都到一起，以后白棋还怎么下呀。”难得老胡也有可以当老师的时候，连忙引经据典，又是背棋经又是讲道理，摇头晃脑，好不得意。

“不是，书上就是这么写的。”小男孩儿并不因为老胡的装模作样而改变主意，依然坚持着自已的意见。

“书？什么书？是你的那个孙阿姨写的吗？呵呵，看来这个孙老师也是个二把刀呀。”看到小男孩儿执拗的样子，围在旁边的老头们笑了起来。

不过想想也是，幼儿园里都是一帮两到六岁的小朋友，教这样的学龄前儿童下棋需要多高水平，恐怕还是耐心更重要一些吧。

“呵，几位大爷，你们都错了，小飞飞说的不错，白棋的正招就是在右边拐。”坐壁上观的穆建平笑着说道。

“什么？！小穆老师，你没说错吧？”穆建平的发言就好象在平静的水面上搞入一颗石子，十几个老头全愣住了。

“呵，我也希望自已是错了，但这的确就是正解。小飞飞，后面黑棋该怎么走你知道吗？”穆建平微笑着问道：定式之所以被称之为定式，就是因为里面有一些规律性的东西，既然彭得禄能够从定式大辞典中学到了这一招的皮毛，那人家幼儿园的孙老师也完全可以照葫芦画瓢从里面挑出几个定式当教材。下棋和教棋终究是两个概念，水平低的老师未必就没有高水低的学生。

“黑棋中间吃住三个白子，然后白棋在右边星位飞压，黑棋爬，白棋长头，黑棋三路跳出告一段落，局部是黑棋略优的两分。”小男孩儿用手点指着远处的挂盘奶声奶气地说道。

“呵呵，真不简单呀，居然全说对了。”穆建平点头笑着称赞道：虽然只是照搬书本，但一个五六岁的小孩子能把这样三十多手的大型定式次序不差地都记下来也是相当的不容易。

“啊，小穆老师，飞飞全说对了？！”听到穆建平的赞许，老王头是又惊又喜。

“对，小飞飞说的不错，黑棋吃住棋筋里外连通心情当然不错，不过冷静下来仔细分析以后就可会发现，黑棋毕竟先前在下面付出了一定代价，且右边又先手将黑棋压低，因此也不是不能下。”穆建平回到挂盘前将变化摆出后向大家分析道。